Методическая работа - это творчество учителя

Методическая работа - это творчество учителя

«Учитель – это тончайший инструмент, вмещающий в себя палитру человеческой деятельности: он и философ, и дирижер, и организатор, и ученый, и психолог, и артист – нужно в работе с ним уважать его представления о деятельности, помогать ему раскрыть все достоинства и красоту звучания этого инструмента».     («Правила работы с учителем» «Учительская газета»)

«Век живи-век учись». В этой пословице заключена народная мудрость о необходимости непрерывного образования. В полной мере эти слова относятся к педагогической деятельности. Повышение квалификации преподавателей процесс непрерывный, его важнейшей составной частью является методическая работа. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Практика показывает, что основной путь, способный существенно повлиять на повышение уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетенции и эрудиции - это четкая на подлинно научной основе организация методической и исследовательской работы в школе.
 Цель методической работы в школе: создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.

Методическая работа - профессиональное общение коллег. 

Методическая работа - это творчество учителя.
 Методическая работа - это оказание помощи учителю по совершенствованию своего мастерства, обобщение передового опыта. 

Методическая работа в школе – это целостная система, основанная на достижениях передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса. Считаю, что прямой целью методической работы является рост уровня педагогического мастерства отдельного учителя и всего педагогического коллектива, оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

Эффективные пути развития профессиональной компетентности педагога:

      - работа в методических объединениях, творческих группах;

      - исследовательская, экспериментальная деятельность;

      - инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;

      - различные формы педагогической поддержки;

      - активное участие в педагогических конкурсах, мастер – классах;

      - обобщение собственного педагогического опыта.

Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности. 

                                                                               Джелдикбаева Алия Абдиразаховна, заместитель директора по учебной работе

 общеобразовательной школы №21 Меркенского района